ИНТЕЛЛЕКТ И ТВОРЧЕСТВО

Из сказанного следует, в частности, что системы трудового воспитания детей, подготовки их к труду и обдумыванию профессионального жизненного пути ("выбору профессии") не должны ограничиваться их операционной подготовкой ("пусть-де умеег сварить кашу"), а должны кутътивировать образ продукта и соответствующие эмоциональные переживания (пусть будет способен заранее ' радоваться будущей "каше"), и волевую регуляцию поведения и ориентировку в деловых отношениях людей I ("чуис-во ловля', естн угодно) Без всего jtofo нет трудового воспитания а есть некая "натаска"' на некие виды деятельности, внешне похожие на труд
3 Ключевой идеей психологии труда является представление о взаимосоответсвии человека как субъекта, с одной стороны, и объективных требовании работы (деятельности, профессиональной общности, технологии), - с другой А главной практической задачей, решение которой в каждом частном случае делает соответствующих психоюгов счаиливыми, - установление некоторой гармонии между человеком и профессией, работой Достигается ли это за счет самоорганизации, "здравого разумения" самого субъекта труда, или за счет "душевной помощи" (выражение Н В Гоголя) со стороны специалистов, или за счет соотношения указанных факторов это вопросы тактики, стратегии, "стечения обстоятельств"
Идея сообразности человека и заданного ещ дела Возникает сама по себе настолько легко что приоритет ее генерирования нельзя приписать никому из психологов,
239
мыслителей Сущесшуют ра*ные ее формулировки, но авюр самой идеи, конечно, народ, и она нашла выражение в фольклоре: "Не за свое дело не берись, а за своим не ленись" "Из одной мучки, да не одни ручки", "Каков строитель' такова и обитель". В необходимых ситуациях эта идея воспроизводится даже у детей при распределении ролей в играх.
Нет явного фактора, который заранее бы обеспечивал гармонию субъекта и требований работы. Образно говоря, природа и даже воспитание не Moiyr сегодня знать, что завтра придумает культура. И заранее не подготовишь людей к трудовым постам, как ключи к замкам Профессии возникают, дифференцируются, интегрируются, отмирают, и человек несколько раз в жизни оказывается в ситуации такого обновления средств и условий труда, что встает вопрос о его перемене (либо надо принимать, осваивать новое, либо уходить)
Человека с его неповторимым "комплектом" личных качеств (начиная с того, что он хочет, и, кончая тем, что он может), с одной стороны, и социально фиксированный набор требований трудового поста к человеку, t друюй, можно представить, как нормально конфликтующие структуры Рассо1ласования здесь постоянно воспроизводятся, и эю требует научно просветленною подхода
Основные тенденции установления взаимосоответствия человека и работы отражены в табл.2 Двенадцать вариантов таких тенденций, представляющих собой своего рола типичные "исходы" охарактеризованных выше ситуаций конфликта разноприродных систем, распределены в этой таблице в зависимосли oi ioio, какими возможностями проявления самостоятельной активности располагает человек как субъект труда. Оптимальными исходами следует считать обозначенные цифрами 5,6,7,8, допустимыми -1,2,3.4, малоэффективными и нежелательными 9,10,11.12 Исходы, распределенные по горизонгадьным графам табл.2, объединятся в комплексы как взаимодополняющие.
Термин "естественный профессиональный отбор' может вызвать недоумение. Здесь имеется ввиду то, что люди, будучи '"не на своих местах" и испытывая в связи с л им неприятные переживания, могут переходить с работы '^ работу, в поисках чего-то подходящего для каждого, результате часть людей более или менее случайно "находит

241
себя" в той или иной работе. На уровне экономических процессов это выглядит как повышенная "текучесть кадров" "нестабильность" в распределении трудовых ресурсов и т п.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152

Опубликовано в рубрике Основное 03.04.2011: .