обсуждается вопрос, является ли обычная (с прописной V) креативность тем же феноменом, что и исключительная (с заглавной "К") Креативность, и можем ли мы применять один и тот же термин "креативность" к этим двум явлениям.
В результат многолетних исследований и экспериментов, посвященных изучению мотивационных, ситуационных, личностных коррелятов креативности, накоплен большой фактический материал,
свидегельсгвующий о гом, что сложный комплекс личностных и ситуационных переменных является фасилитатором и стимулятором креашвпого поведения и его результатов. Комплекс, или матрица, весьма обширна, и трудность изучения данного феномена заключается в том, что у разных людей и в различных сферах креативной активности она может включать в себя разные элементы
Предполагается, что креативность - это более, чем простая сумма достигнутых человеком уровней работы каждого отдельного элемента. Во-первых, может быть предел для некоторых компонентов (например, знаний), ниже которого невозможна креативносхь, вне зависимости от уровня развития других соствляющих Во-вторых, может произойЧи частичная компенсация, при которой сила одного компонента (например, мотивации, нейтрализует слабость другого (например, окружающей среды)- В-третьих, происходит взаимодействие между компонентами, например, между интеллектом и мотивацией, при котором высокий уровень обоих компонентов может значительно повысить уровень креативности (Steinberg, 1996).
В результате корреляционных исследований, изучения и сопоставления высоко- и нижокреативных испытуемых, выдающихся и обычных людей, был определен список релевантных личностных и ситуационных переменных креативного функционирования Так, Feldhusen (1986) на основе аналияа биографий 20 выдающихся личностей, среди которых были Ч.Дарвин, А.Линкольн, А.Эйнштейн, В.Моцарт и др., выделил следующие общие для них характеристики, проявившиеся уже в раннем возрасте: 1. Раннее овладение знаниями и/или техниками в какой-либо области знания или сфере искусств, 2. Пришаки высокого уровня интеллекта, способности к рассуждению или отличная память в детстве; 3. Высокий уровень энергии, побуждение производить, готовность и преданность учебе или работе в юношеском возрасте; 4. Выраженная независимость,
92
предпочтение работать в одиночку, индивидуализм; 5 ршушение (Я-концепция) творческой энергии и интервальный локус кош роля, 6. Повышенная чувствительность к деталям, образцам. Последние четыре характеристики возможно назвать личностными факторами
Некоторыми исследователями признается, что по-настоящему творческий результат возможен в том случае, если существует единство когнитивных способностей и матрицы чютивационных, установочных и личностных характеристик. Так, Martindaie С, среди личностных, установочных и мотивационных переменных, связанных с креативным поведением, называет такие, как самоуважение, настойчивость, высокий уровень энергии, широкий круг интересов, сензитивность к проблемам (обнаружение проблем), андрогинность, любознательность, энтузиазм и глубина переживаний. предпочтение сложных или неопределенны!; замыслов и высокие эстетические ценности. На более 1лубоком >ровне тго такие функциональные аспекты креативного поведения, как открытость опыту, отсутствие сдерживания и нешаблонность. Затем все эти личностные факторы образуют индивидуальную структуру, в пределах которой креапшное поведение может осуществляться наиболее леисо, и некоторые из факторов служат как стим\ляюры или благоприятные условия для когнвп ивно!о креашвного процесса (цит по Feldhusen, 1995, р 264)
Исследования, посвященные изучению
взаимоотношений между интеллектом, креативностью и академической успеваемостью, предоставляют
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152
Опубликовано в рубрике Основное 03.04.2011: .