12 Самсонова F Ю Репрезентация общих умственных способностей в индивидуальном и групповом сознании: Дисс. канд психол наук М, 1994.
1Ч Франсетша Ф , Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М , 1987
14 Шмелев А.Г. Традиционная психометрика и экспериментальная психосемантика объектная и субъектная парадигчы анализа данных // Bonn, психологии 1982 №5 СЗб-45
115
Семилеткина М.С
Взаимосвязь особенностей мотивационно-смысловых образований дошкольников с показателями тестовой и поведенческой креативности.
Вопрос о характере и проявлении взаимосвязи моаивационных и способностньтх характеристик в crpyiciype психики всегда являлся одним из наиболее острых вопросов психологии - вопросом, восходящим к широко известной проблеме единшва '"аффекта и интеллекта" (Л.С.Выготский}. Особенную актуальность приобретает этот вопрос в сфере психочогии творчества, одной из современных тенденций которой является постепенное сближение "мотивационного и когнитивного аспектов", нахождение взаимосвязей между ними (Пономарёв Я.А., 1990)
В данной работе в качестве способностных характеристик будут выступать показатели креативности; в качестве могивационных характеристик - показатели мотивациотшо-смысловьхх образований
Креативность понимается нами как одна из общих способностей человека Общие способности рассматриваются как общие свойства целосгной психики в различных сферах оперирования опытом: усвоение опыта связано с таким свойством или способностью, как обучаемость; применение опыта - с интеллектуальными способностями,
преобразование опыта - с креативностью Креативность, таким образом, является общей способностью человека к творчеству (Дружинин В.Н., 1995) В нашем исследовании креативность предстаёт многомерной структурой, то есть мы рассматриваем различные показатели креативности В психометрическом аснекге нами будут проанализированы две стороны единой способности - КТ (тесювая креативность) -способность, определяемая с помощью тестовых методик, и КП (поведенческая креативность) - способность к шорчеству в реальной жизнедеятельности.
Анализ литературы по проблеме изучения
мотивационной сферы в отечественной и зарубежной психочогии привел нас к выводу о целесообразности
116
^пользования в качестве теоретической основы нашею ссЛедовяния подхода, рассматривающего мотивационно-Cf/ib\c.'iOB\to сферу человека как сложное субъектное образование, формирующееся мотивационно-смысловыми образованиями достижения, доминирования, познания и аффилиации (Подвойский Б.Н., 1988; Сосиовский Б.А., 1991). Данные о взаимосвязи мотивационных и креативных характеристик весьма неоднозначны. Эта неоднозначность воплотилась в различные точки зрения на проблему мотивации творчества, имеющую свою историю в психологической науке.
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152
Опубликовано в рубрике Основное 03.04.2011: .