ИНТЕЛЛЕКТ И ТВОРЧЕСТВО

Если тест Векслера и Виткина достаточно широко известен и его использование в данном исследовании было стандартным, то об использованиии теста Р.Жиля скажем более подробно. Использование теста Репе Жиля позволяет описать систему личностных отношений ребенка, складывающуюся из двух групп переменных. Первая группа -переменных характеризующие отношения ребенка с другими людьми: матерью, отцом, обоими родителями вместе, братьями и сестрами, бубушкой и дедешкой, друзьями, учителями и воспитателями. Вторая гроуппа переменных характерезует особенности самого ребенка:
любознательность, стремление к доминированию а пруппе, стремление к общению с другими детьми в больших группах,
196
стремление к уединению, социальная адекватность поведения. В нашем случае мы использовали только гу часть теста, которая касалась выяснения складывающихчся отношений между самим ребенком и учителем. При jtom мы ограничились достаточно грубой оценкой отношений и определили три типа отношений, позитивное, негативное и нейтральное.
Для каждого из показателей теста Векслера, теста Виткина и теста Р.Жиля были посчитаны средние и среднеквадратичные отклонения Были посчитаны корреляции Пирсона и оценена их значимость между указанными показателями Для каждого среза был проведен кластерный дендридный анализ, в котором в качестве меры близости было использовано "пирсоновское растояние", взятое по модулю- г= WR/, 1де г - пирсоновское растояние, R -корреляция Пирсона. Статистическая обработка проводилась с использованием пакета прикладных статистических программ, разработанных в лаборатории психологии способностей Интситута психологии РАН.
Общий анализ структуры данных по всем срезам показал, что для перво! о среза ( начало обучения ) выявлено, 410 общий интеллект коррелирует с невербальным интеллектом. Тогда как во втором и третьем срезе (середина и конец обучения) - общий интеллект коррелирует с вербальным интеллектом
Структура интеллекта при в юром и третьем срезе почти полностью совпадают
Данные по тесту Виткина выделяются в отдельный К1астер, результаты юстирования по этой методике значимо не связаны с результатами тестирования по другим iсетам
Данные по тесту "Рене-Жиля" значимо не коррелируют с данными по другим методика, т.е. отношение к учителю, Диагностируемое с помощью этой методики - независимая величина.
Сопоставление между собой данные, полученных для всей выборки при тестировании в начале года и в конце ( сравнение проводилось с использованием двух критериев: сташетики Уилкоксона (U-критерий) и критерия Стьюдента (Т-кригерий)) показало, что значимо повысились показатели общею и вербальною интеллекта Улучшились показатели °о субгестам "Осведомленность", "Арифметический". Кубики Кооса". "Составление фигуПонимание". Значимо Ул> чтились все показатели по тесту Виткина.
197
к
Подробно остановимся на отношении ученика к учителю. Отношение к учителю имеет тенденцию к ухудшению в первой половине года, а во втором полугодии значимо улучшается, превосходя первоначальный уровень При этом следует отметить, что отношение к учителю остается достаточно устойчивым- корреляции Пирсона по этому показателю между 1. 2 и 3 срезам составляют 0.82-0.86 Рассмотрение динамики отношений конкретно и учеников порказал, что отношение к учителю у 75% учеников стабильно, а у 25% - «устойчивое.
Высокая скорелированность результатов по показателю "отношение к учи гелю" позволят нам разбить вето выборку на 3 группы1 отношение выше среднего, отношение ниже среднего и средние.

Информация закуски канапе доставка у нас на сайте.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152

Опубликовано в рубрике Основное 03.04.2011: .